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DIVULGAÇÃO

Desenvolvimento de projetos STEM com a TI-Nspire: Algoritmia, programação e robótica numa abordagem transdisciplinar
Grupo de recrutamento 500, 510 e 550
Oficina
30.0 horas
Presencial
Professores dos grupos 500, 510 e 550
No Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho são apontadas como imperativas algumas competências que devem ser desenvolvidas por todos os alunos no final da escolaridade obrigatória, nomeadamente competências associadas a raciocínio e resolução de problemas, ao desenvolvimento de processos conducentes à ...
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Ref. 198A1 Inscrições abertas até 18-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122826/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 30.0 horas (15.0 horas presenciais + 15.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 19-02-2025
Fim: 26-03-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
Alexandre Augusto dos Reis Gomes
Destinatários
Professores dos grupos 500, 510 e 550
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 500, 510 e 550. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 500, 510 e 550.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
No Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho são apontadas como imperativas algumas competências que devem ser desenvolvidas por todos os alunos no final da escolaridade obrigatória, nomeadamente competências associadas a raciocínio e resolução de problemas, ao desenvolvimento de processos conducentes à construção de produtos e de conhecimento, utilizando recursos diversificados, ao saber científico, técnico e tecnológico, à manipulação e manuseio de materiais e instrumentos diversificados para controlar, utilizar, transformar, imaginar e criar produtos e sistemas; à criação de produtos tecnológicos em projetos e aplicações práticas desenvolvidos em ambientes físicos e digitais, entre muitas outras. Desta forma, a utilização de calculadoras gráficas e sistemas associados para desenvolvimento de projetos que conjuguem algoritmia, programação, robótica e aquisição de dados com sensores permite, por um lado, promover uma eficaz articulação entre diferentes áreas do saber inerentes a diversas disciplinas integrantes do currículo nacional dos alunos e, por outro, o desenvolvimento de competências em alunos e professores para o trabalho colaborativo, inovador, e no âmbito do pendor STEM. O desenvolvimento de trabalhos envolvendo professores de diferentes grupos de recrutamento, potencia a possibilidade de adaptação dos projetos realizados, no âmbito desta formação, ao contexto dos Domínios de Áreas Curriculares definidos em Projetos de Autonomia e Flexibilidade Curricular.
Objetivos
Mobilizar os professores para o desenvolvimento de práticas inovadoras no ensino; Contribuir para o aperfeiçoamento das competências científicas, técnicas e didáticas necessárias ao trabalho colaborativo e de projeto, nomeadamente de pendor STEM; Fomentar o desenvolvimento de autonomia e de autoconfiança no trabalho com equipamentos tecnológicos necessários à realização de projetos interdisciplinares; Permitir o aprofundamento dos conhecimentos relativos a tecnologias atuais; Explorar e criar materiais didáticos diversificados; Promover a utilização da tecnologia na exploração de situações problemáticas; Refletir sobre as vantagens e inconvenientes da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem; Incentivar a investigação e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação; Promover a reflexão sobre a metodologia STEM; Atualizar e aperfeiçoar alguns conhecimentos científicos, operacionalizando-os em termos práticos.
Conteúdos
Apresentação da ação e identificação de metodologias ativas propostas nos programas que exigem a utilização das tecnologias em causa (1h); Apresentação dos componentes da tecnologia (1h); Noções gerais de algoritmia e de programação: aplicações práticas (4h); Realização, exploração e discussão de projetos envolvendo algoritmia e programação com a tecnologia TI-Nspire e sua articulação com as áreas disciplinares envolvidas (6h); Trabalho autónomo: Desenvolvimento de projetos envolvendo algoritmia e programação com a tecnologia TI-Nspire em contexto de ensino/aprendizagem (15h); Apresentação dos trabalhos desenvolvidos. Avaliação (3h).
Avaliação
A avaliação da Oficina de Formação é realizada de modo contínuo pelo formador em conjunto com os formandos, e tem como referência os objetivos e finalidades da Formação. Esta avaliação incide sobre o desenvolvimento das competências dos formandos ao longo do percurso formativo. São tomados em consideração os seguintes aspetos: Empenho e participação nas sessões; Qualidade dos instrumentos de trabalho produzidos nas sessões; Qualidade das interações com os restantes elementos do grupo em formação e formador; Qualidade e pertinência pedagógica do trabalho autónomo desenvolvido; Reflexão crítica sobre a formação vivenciada. A avaliação quantitativa dos formandos será expressa numa escala de 1 a 10 valores, nos termos do artigo 4.º, nº 6, do Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. A avaliação será, igualmente, expressa em termos qualitativos em conformidade com a escala que a seguir se insere: Excelente de 9 a 10 valores Muito Bom de 8 a 8,9 valores Bom de 6,5 a 7,9 valores Regular de 5 a 6,4 valores Insuficiente de 1 a 4,9 valores
Bibliografia
Aldon, G. et al Nouvel environnement technologique, nouvelles ressources, nouveaux modes de travail : le projet e-CoLab, Répères-IREM 72 et EducMath , 2008.Martins, G. et. al., Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, Editorial Ministério da Educação e Ciência, 2017.Gomes, A; Santos, J., Algoritmia, programação e robótica com a TI-Nspire CX II-T, FCA Editores, 2019.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 19-02-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
2 | 26-02-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
3 | 12-03-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
4 | 19-03-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
5 | 26-03-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME

Ref. 252C11 Inscrições abertas até 25-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C11
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 4.0 horas
Início: 26-02-2025
Fim: 26-02-2025
Regime: Presencial
Local: Refeitório do Centro Escolar de Paredes
Formador
Maria Amélia Pereira Soares dos Santos
Susana Rita Tralha Franco
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 26-02-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 19:30 | 4:00 | Presencial |
INSCREVER-ME

Ref. 258A1 Inscrições abertas até 18-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C15
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 27-02-2025
Fim: 27-02-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
António Augusto Ferreira dos Santos
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
Aprender a guardar e abrir um documento de Excel. Adquirir conhecimentos básicos sobre a introdução e correção de dados. Trabalhar com referências, funções e dados. Aprender as noções básicas de formatação de uma folha de cálculo. Utilizar técnicas de deslocamento e movimentação de informação. Saber utilizar fórmulas. Conhecer os diversos tipos de gráficos. Criar e manipular gráficos. Conhecer e usar funções: Soma, Máximo, Mínimo, Média, Maior, Menor, Se e Procv entre outras. Aplicar filtros automáticos. Aplicar formatações condicionais
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 27-02-2025 (Quinta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME


Ref. 250C9 Inscrições abertas até 20-03-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C9
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 21-03-2025
Fim: 28-03-2025
Regime: Presencial
Local: Externato João Alberto Faria
Formador
Jorge Paulo Carvalho da Cunha
Raquel Filipa Cruz Brandão
Helena Anselmo
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
Apresentar e discutir orientações gerais para a caracterização da PEA; Conhecer as diferentes abordagens de intervenção e aprender a aplicá-las em contexto escolar; Analisar casos práticos à luz dos conhecimentos mais atuais na PEA e delinear estratégias de intervenção no imediato.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 21-03-2025 (Sexta-feira) | 14:00 - 17:00 | 3:00 | Presencial |
2 | 28-03-2025 (Sexta-feira) | 14:00 - 17:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME

Ref. 260A1 Inscrições abertas até 01-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C16
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 02-04-2025
Fim: 02-04-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
Paulo Jorge Pereira Gomes
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
- Conhecer a história da Revolução de 25 de Abril de 1974, através do testemunho direto de protagonistas da revolução. - Compreender as condições sociais, económicas e políticas do país antes, durante e após a revolução e analisar os efeitos da revolução no contexto europeu e mundial. - Estimular o conhecimento e a compreensão dos professores sobre este período, promovendo a reflexão sobre o seu impacto na construção da escola democrática. - Fornecer aos professores recursos adequados para replicarem com os seus alunos experiências da revolução
Conteúdos
1. Apresentação de cronologia sobre o 25 de Abril, os seus antecedentes e o processo revolucionário que se lhe seguiu. 2. Mudanças na educação, na escola e na profissão docente com o 25 de Abril. 3. Testemunho da vivência de um membro fundador do movimento sindical docente.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 02-04-2025 (Quarta-feira) | 15:00 - 18:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME

Produção de materiais e instrumentos de avaliação para a aprendizagem de conteúdos gramaticais significativos, com recurso a meios multimédia
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320
Oficina
50.0 horas
b-learning
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320
A ação advém da necessidade de formação específica para os professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. As escolas têm parte das salas apetrechadas com material informático diverso que permitem inovar no foro das práticas letivas, entre outros, no tocante ao ensino e à aprendizagem da gramática: na ...
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Ref. 257C1 Inscrições abertas até 29-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-123959/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 06-05-2025
Fim: 03-06-2025
Regime: b-learning
Local: AE Damião de Goes
Formador
Teresa Sofia Nobre dos Santos Coelho
Destinatários
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
A ação advém da necessidade de formação específica para os professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. As escolas têm parte das salas apetrechadas com material informático diverso que permitem inovar no foro das práticas letivas, entre outros, no tocante ao ensino e à aprendizagem da gramática: na esquematização de conteúdos, na pesquisa de informação, na mobilização de recursos digitais, na criação e aplicação de atividades que permitam dar feedback imediato das aprendizagens dos alunos. Acresce o facto de, nos últimos anos, ter sido facultado aos alunos um kit informático, o que permite reforçar a implementação de novas metodologias e novos processos, procurando rentabilizar-se este recurso tecnológico. A melhoria da qualidade das aprendizagens, no entanto, não se faz apenas melhorando a quantidade e a qualidade dos equipamentos. A utilização em sala de aula de um conjunto de novos meios e ferramentas, certamente mais eficazes, deve ser acompanhada de um ensino progressivamente mais reflexivo e de aprendizagens com sentido: cada aluno deve perceber muito bem o que aprender, porque aprender e para quê aprender gramática. A área a abranger será, especificamente, a das aprendizagens de conteúdos gramaticais, por ser esta uma área relativamente problemática, em que os alunos têm tido pouco sucesso. Com a panóplia de recursos a explorar, pretende-se que os formandos discutam as aprendizagens no foro da gramática e os moldes em que ela tem sido feita, apresentem propostas, incluam nessas propostas os novos meios informáticos ao dispor, criem um banco de exercícios e de instrumentos e os apliquem em sala de aula, reflitam sobre os resultados, por forma a chegar a uma melhoria efetiva nos processos conducentes ao sucesso escolar.
Objetivos
Esta ação de formação pretende contribuir para a melhoria efetiva das aprendizagens no foro da gramática, através da utilização de recursos inovadores e eficazes: - Repensar o ensino da gramática, não como um fim em si, mas como um meio ou instrumentário básico para o aperfeiçoamento da capacidade comunicativa dos alunos (escrever melhor, interpretar melhor, falar melhor). - Alterar as práticas letivas no domínio específico do ensino da gramática e do controlo das aprendizagens neste âmbito; - Promover a familiarização com o quadro interativo e com software do mesmo, bem como a sua utilização eficaz; - Criar hábitos de partilha de informação e de materiais entre os professores; - Utilizar e potenciar os recursos existentes nas plataformas educativas Escola Virtual, Aula Digital, entre outras.
Conteúdos
1. A gramática nos documentos orientadores; 2. A gramática nos manuais escolares; 3. As aprendizagens significativas de conteúdos gramaticais e o seu contributo para o aperfeiçoamento das competências comunicativas; 4. Conteúdos específicos e o seu contributo para a melhoria das competências comunicativas: 4.1. Particularidades das orações relativas; 4.2. As cadeias referenciais anafóricas; 4.3. A marcação casual; 5. Recursos inovadores na criação e aplicação de exercícios: 5.1. Plataformas e ferramentas digitais; 5.2. As plataformas digitais (Escola Virtual, Aula Digital) 6. Partilha de experiências de sucesso (estratégias e materiais aplicados em aula).
Avaliação
Avaliação escrita. Ponderação de 30% para a "participação" e 70% para as aprendizagens adquiridas/trabalhos produzidos. Instrumentos: Portefólio; relatório final individual. Classificação final expressa na escala de um a dez valores com a correspondente menção qualitativa.
Bibliografia
Brito, A . (1991). A sintaxe das orações relativas em Português. INIC.LAGARTO, J. R. (2007)Na Rota da Sociedade do Conhecimento, As TIC na escola. Universidade Católica.Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. UA Editora.MATEUS,M.H.M et al.(2003). Gramática da Língua Portuguesa. Caminho.Oliveira, F. (org) (2008). O Fascínio da Linguagem (Atas do Colóquio de Homenagem a F.I. Fonseca).
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 06-05-2025 (Terça-feira) | 16:30 - 20:00 | 3:30 | Presencial |
2 | 09-05-2025 (Sexta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Online síncrona |
3 | 16-05-2025 (Sexta-feira) | 16:00 - 20:00 | 4:00 | Online assíncrona |
4 | 23-05-2025 (Sexta-feira) | 16:00 - 20:00 | 4:00 | Presencial |
5 | 27-05-2025 (Terça-feira) | 16:30 - 20:30 | 4:00 | Online assíncrona |
6 | 30-05-2025 (Sexta-feira) | 17:00 - 19:30 | 2:30 | Online síncrona |
7 | 03-06-2025 (Terça-feira) | 16:30 - 20:30 | 4:00 | Presencial |
INSCREVER-ME
