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DIVULGAÇÃO
Introdução à Língua Inglesa
Assistentes Operacionais e Assistentes Técnicos
Curso
15.0 horas
Presencial
Assistentes Operacionais e Assistentes Técnicos
Face ao crescente aumento do fluxo imigratório e à consequente diversidade de
nacionalidades presentes na comunidade escolar, torna-se particularmente importante a aquisição de competências em língua inglesa que permeabilize a integração destas culturas, em geral, e destes alunos e famílias, em particular.
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Ref. 243C1 Inscrições abertas até 18-12-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: DGAE/1217/2024
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 15.0 horas
Início: 19-12-2024
Fim: 20-12-2024
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
Teresa Sofia Nobre dos Santos Coelho
Destinatários
Assistentes Operacionais e Assistentes Técnicos
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Acreditado pelo
DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
Face ao crescente aumento do fluxo imigratório e à consequente diversidade de nacionalidades presentes na comunidade escolar, torna-se particularmente importante a aquisição de competências em língua inglesa que permeabilize a integração destas culturas, em geral, e destes alunos e famílias, em particular.
Objetivos
Desenvolver competências linguísticas, pragmáticas e comunicacionais em língua inglesa
Conteúdos
Os conteúdos programáticos da ação têm por base um conjunto de temas que se ajustam às necessidades básicas dos formandos que procuram aprender ou iniciar o seu percurso comunicacional em língua inglesa com fins profissionais ou apenas por curiosidade e/ou lazer. 1. Amigos, Família e Rotinas diárias -Profissões; Simple present dos verbos mais comuns;Entretenimento e desporto;Animais;Dias da semana, estações e meses do ano;Estado do tempo;Horas e expressões de tempo. 2. Aparência, Vestuário e Alimentação - O corpo humano ;Adjetivos;Cores; Vestuário; Doenças mais comuns; Alimentos, Bebidas e Refeições. 3. Em viagem - Nacionalidades e países-Meios de transporte; Preposições de lugar; Direções, ordens e instruções; Estados de espírito.
Avaliação
Avaliação quantitativa e qualitativa
Modelo
Participação: 40% Assiduidade: 40% Trabalho: 20%
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 19-12-2024 (Quinta-feira) | 09:00 - 13:00 | 4:00 | Presencial |
2 | 19-12-2024 (Quinta-feira) | 14:00 - 17:30 | 3:30 | Presencial |
3 | 20-12-2024 (Sexta-feira) | 09:00 - 13:00 | 4:00 | Presencial |
4 | 20-12-2024 (Sexta-feira) | 14:00 - 17:30 | 3:30 | Presencial |
INSCREVER-ME
Excel Básico
Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais
Curso
15.0 horas
Presencial
Assistentes Técnicos
A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação ainda é utilizada por alguns
assistentes administrativos de forma insipiente, quer pelas dificuldades que sentem no seu uso, quer pelo desconhecimento das
suas potencialidades. Este curso visa dotar os formandos de competências e saberes que lhes ...
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Ref. 244A1 Inscrições abertas até 18-12-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: DGAE/1186/2024
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 15.0 horas
Início: 19-12-2024
Fim: 20-12-2024
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
António Augusto Ferreira dos Santos
Destinatários
Assistentes Técnicos
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Acreditado pelo
DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação ainda é utilizada por alguns assistentes administrativos de forma insipiente, quer pelas dificuldades que sentem no seu uso, quer pelo desconhecimento das suas potencialidades. Este curso visa dotar os formandos de competências e saberes que lhes permitam agilizar os procedimentos informáticos relacionados com a utilização da folha de cálculo e fornecer-lhes novas ferramentas e técnicas relacionadas com a execução das tarefas habituais na aplicação Microsoft Excel. A eficiência dos serviços administrativos das escolas só poderá ser alcançada se os recursos humanos tiverem uma sólida formação de base. Esta ação de formação pretende capacitar os formandos de competências digitais, no domínio do Excel, que permita melhorar o seu desempenho, enquanto profissionais dos serviços administrativos.
Objetivos
Aprender a guardar e abrir um documento de Excel. Adquirir conhecimentos básicos sobre a introdução e correção de dados. Trabalhar com referências, funções e dados. Aprender as noções básicas de formatação de uma folha de cálculo. Utilizar técnicas de deslocamento e movimentação de informação. Saber utilizar fórmulas. Conhecer os diversos tipos de gráficos. Criar e manipular gráficos. Conhecer e usar funções: Soma, Máximo, Mínimo, Média, Maior, Menor, Se e Procv entre outras. Aplicar filtros automáticos. Aplicar formatações condicionais
Conteúdos
O que é o Excel for Windows. Introdução de Dados. Formatação e Apresentação da Folha de Cálculo. Formatação Numérica. Elaboração de Gráficos. Transferência de Informação entre Excel e o Word. Validação de dados. Impressão e Área de impressão
Metodologias
Sessões presenciais.
Avaliação
Quantitativa e Qualitativa.
Modelo
Participação: 40% Assiduidade: 40% Trabalho: 20%
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 19-12-2024 (Quinta-feira) | 09:00 - 13:00 | 4:00 | Presencial |
2 | 19-12-2024 (Quinta-feira) | 14:00 - 17:30 | 3:30 | Presencial |
3 | 20-12-2024 (Sexta-feira) | 09:00 - 13:00 | 4:00 | Presencial |
4 | 20-12-2024 (Sexta-feira) | 14:00 - 17:30 | 3:30 | Presencial |
INSCREVER-ME
Ref. 248C8 Inscrições abertas até 07-01-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C8
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 08-01-2025
Fim: 08-01-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
Hugo Alberto Nunes Fidalgo
Pedro Matos
Destinatários
Professores Responsáveis por GE MAAL (Oeste)
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
Abordar e conhecer formas de funcionamento nos treinos de MAAL; Relembrar e realizar técnicas de execução das várias modalidades e os procedimentos de segurança; Partilhar experiências em treinos e competições MAAL;.
INSCREVER-ME
Promovendo a Diversidade e a Inclusão - Experiências Transformadoras no Erasmus + em Helsínquia
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
3.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Ref. 246C6 Inscrições abertas até 14-01-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C6
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 15-01-2025
Fim: 15-01-2025
Regime: Presencial
Local: EB 2,3 Pêro de Alenquer
Formador
Ana Cristina Fernandes Ferreira Marques
Maria Luísa Ménagé Melo Mota Veiga
Sílvia Isabel Gomes Agostinho
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
Identificar barreiras de comunicação intercultural e formas de as superar; Refletir sobre a importância de promover a inclusão e a diversidade na sala de aula; Dominar técnicas para melhorar a comunicação entre culturas; Aumentar a consciência cultural dos alunos; Partilhar informações relativas à educação na Finlândia.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 15-01-2025 (Quarta-feira) | 15:00 - 18:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME
Ref. 250C9 Inscrições abertas até 16-01-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C9
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 17-01-2025
Fim: 24-01-2025
Regime: Presencial
Local: Externato João Alberto Faria
Formador
Jorge Paulo Carvalho da Cunha
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
Apresentar e discutir orientações gerais para a caracterização da PEA; Conhecer as diferentes abordagens de intervenção e aprender a aplicá-las em contexto escolar; Analisar casos práticos à luz dos conhecimentos mais atuais na PEA e delinear estratégias de intervenção no imediato.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 17-01-2025 (Sexta-feira) | 14:00 - 17:00 | 3:00 | Presencial |
2 | 24-01-2025 (Sexta-feira) | 14:00 - 17:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME
Dislexia: Uma introdução à teoria e à prática e a relação com as medidas de suporte à aprendizagem e inclusão
Docentes do Externato João Alberto Faria
ACD
6.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Ref. 251C10 Inscrições abertas até 29-01-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C10
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 30-01-2025
Fim: 31-01-2025
Regime: Presencial
Local: Externato João Alberto Faria
Formador
Jorge Paulo Carvalho da Cunha
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
Pesquisar e analisar a literatura fundamental sobre o tema; Conhecer a legislação em vigor aplicável a alunos disléxicos com medidas de suporte à aprendizagem e inclusão; Aprofundar conhecimentos sobre as implicações das dificuldades de leitura na aprendizagem; Conhecer procedimentos iniciais de análise de situações problemáticas de leitura no contexto de uma avaliação para a aprendizagem.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 30-01-2025 (Quinta-feira) | 14:00 - 17:00 | 3:00 | Presencial |
2 | 31-01-2025 (Sexta-feira) | 14:00 - 17:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME
Boas práticas inclusivas e competências de planificação do processo de ensino-aprendizagem, sustentadas na abordagem do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)
Professores do 1º Ciclo do AE de Abrigada
ACD
3.0 horas
Presencial
Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo do AE de Abrigada
Ref. 247C8 Inscrições abertas até 30-01-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: C7
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 31-01-2025
Fim: 31-01-2025
Regime: Presencial
Local: AE de Abrigada
Formador
Luís Mário Paulo Martins
Destinatários
Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo do AE de Abrigada
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Objetivos
Partilhar boas práticas inclusivas; Capacitar docentes, na abordagem multinível e do DUA; Responder às dificuldades de aprendizagem dos alunos e melhorar os respetivos resultados académicos; Fomentar o trabalho colaborativo em rede entre docentes em todas as atividades de sala e de escola para uma escola inclusiva; Proporcionar o desenvolvimento pessoal e social dos alunos, pela implementação de práticas letivas promotoras da aprendizagem e do sucesso escolar.
INSCREVER-ME
Desenvolvimento de projetos STEM com a TI-Nspire: Algoritmia, programação e robótica numa abordagem transdisciplinar
Grupo de recrutamento 500, 510 e 550
Oficina
30.0 horas
Presencial
Professores dos grupos 500, 510 e 550
No Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho são apontadas como imperativas algumas competências que devem ser desenvolvidas por todos os alunos no final da escolaridade obrigatória, nomeadamente competências associadas a raciocínio e resolução de problemas, ao desenvolvimento de processos conducentes à ...
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Ref. 198A1 Inscrições abertas até 18-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122826/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 30.0 horas (15.0 horas presenciais + 15.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 19-02-2025
Fim: 26-03-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
Alexandre Augusto dos Reis Gomes
Destinatários
Professores dos grupos 500, 510 e 550
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 500, 510 e 550. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 500, 510 e 550.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
No Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho são apontadas como imperativas algumas competências que devem ser desenvolvidas por todos os alunos no final da escolaridade obrigatória, nomeadamente competências associadas a raciocínio e resolução de problemas, ao desenvolvimento de processos conducentes à construção de produtos e de conhecimento, utilizando recursos diversificados, ao saber científico, técnico e tecnológico, à manipulação e manuseio de materiais e instrumentos diversificados para controlar, utilizar, transformar, imaginar e criar produtos e sistemas; à criação de produtos tecnológicos em projetos e aplicações práticas desenvolvidos em ambientes físicos e digitais, entre muitas outras. Desta forma, a utilização de calculadoras gráficas e sistemas associados para desenvolvimento de projetos que conjuguem algoritmia, programação, robótica e aquisição de dados com sensores permite, por um lado, promover uma eficaz articulação entre diferentes áreas do saber inerentes a diversas disciplinas integrantes do currículo nacional dos alunos e, por outro, o desenvolvimento de competências em alunos e professores para o trabalho colaborativo, inovador, e no âmbito do pendor STEM. O desenvolvimento de trabalhos envolvendo professores de diferentes grupos de recrutamento, potencia a possibilidade de adaptação dos projetos realizados, no âmbito desta formação, ao contexto dos Domínios de Áreas Curriculares definidos em Projetos de Autonomia e Flexibilidade Curricular.
Objetivos
Mobilizar os professores para o desenvolvimento de práticas inovadoras no ensino; Contribuir para o aperfeiçoamento das competências científicas, técnicas e didáticas necessárias ao trabalho colaborativo e de projeto, nomeadamente de pendor STEM; Fomentar o desenvolvimento de autonomia e de autoconfiança no trabalho com equipamentos tecnológicos necessários à realização de projetos interdisciplinares; Permitir o aprofundamento dos conhecimentos relativos a tecnologias atuais; Explorar e criar materiais didáticos diversificados; Promover a utilização da tecnologia na exploração de situações problemáticas; Refletir sobre as vantagens e inconvenientes da utilização da tecnologia nas atividades de ensino-aprendizagem; Incentivar a investigação e a troca de experiências entre os professores contribuindo para a sua formação; Promover a reflexão sobre a metodologia STEM; Atualizar e aperfeiçoar alguns conhecimentos científicos, operacionalizando-os em termos práticos.
Conteúdos
Apresentação da ação e identificação de metodologias ativas propostas nos programas que exigem a utilização das tecnologias em causa (1h); Apresentação dos componentes da tecnologia (1h); Noções gerais de algoritmia e de programação: aplicações práticas (4h); Realização, exploração e discussão de projetos envolvendo algoritmia e programação com a tecnologia TI-Nspire e sua articulação com as áreas disciplinares envolvidas (6h); Trabalho autónomo: Desenvolvimento de projetos envolvendo algoritmia e programação com a tecnologia TI-Nspire em contexto de ensino/aprendizagem (15h); Apresentação dos trabalhos desenvolvidos. Avaliação (3h).
Avaliação
A avaliação da Oficina de Formação é realizada de modo contínuo pelo formador em conjunto com os formandos, e tem como referência os objetivos e finalidades da Formação. Esta avaliação incide sobre o desenvolvimento das competências dos formandos ao longo do percurso formativo. São tomados em consideração os seguintes aspetos: Empenho e participação nas sessões; Qualidade dos instrumentos de trabalho produzidos nas sessões; Qualidade das interações com os restantes elementos do grupo em formação e formador; Qualidade e pertinência pedagógica do trabalho autónomo desenvolvido; Reflexão crítica sobre a formação vivenciada. A avaliação quantitativa dos formandos será expressa numa escala de 1 a 10 valores, nos termos do artigo 4.º, nº 6, do Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. A avaliação será, igualmente, expressa em termos qualitativos em conformidade com a escala que a seguir se insere: Excelente de 9 a 10 valores Muito Bom de 8 a 8,9 valores Bom de 6,5 a 7,9 valores Regular de 5 a 6,4 valores Insuficiente de 1 a 4,9 valores
Bibliografia
Aldon, G. et al Nouvel environnement technologique, nouvelles ressources, nouveaux modes de travail : le projet e-CoLab, Répères-IREM 72 et EducMath , 2008.Martins, G. et. al., Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, Editorial Ministério da Educação e Ciência, 2017.Gomes, A; Santos, J., Algoritmia, programação e robótica com a TI-Nspire CX II-T, FCA Editores, 2019.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 19-02-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
2 | 26-02-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
3 | 12-03-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
4 | 19-03-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
5 | 26-03-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 18:30 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME
Mentorias e colaboração entre escolas: transformação de contextos com o digital
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básicos e Secundário e Professores de Educação Especial
Oficina
50.0 horas
b-learning
Educadores de Infância, Professores dos Esnsinos Básicos e Secundário e Professores de Educação Especial
O Projeto-Piloto Manuais Digitais (PPMD) é uma das iniciativas do Programa de Digitalização para as Escolas e tem como objetivo de acompanhar e monitorizar uma progressiva desmaterialização dos manuais escolares, de modo que estes possam vir a ser utilizados, em formato digital, por alunos e professores. ...
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Ref. 235A1 Inscrições abertas até 08-01-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-123237/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 26-02-2025
Fim: 16-04-2025
Regime: b-learning
Local: AE Abrigada
Formador
David Mesquita Rua
Destinatários
Educadores de Infância, Professores dos Esnsinos Básicos e Secundário e Professores de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Esnsinos Básicos e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Esnsinos Básicos e Secundário e Professores de Educação Especial.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
O Projeto-Piloto Manuais Digitais (PPMD) é uma das iniciativas do Programa de Digitalização para as Escolas e tem como objetivo de acompanhar e monitorizar uma progressiva desmaterialização dos manuais escolares, de modo que estes possam vir a ser utilizados, em formato digital, por alunos e professores. Neste contexto, a Direção-Geral da Educação (DGE) considerou necessário o desenvolvimento de um programa formativo de mentorias e de colaboração entre dois ou mais estabelecimentos de ensino envolvidos no PPMD, com vista ao desenvolvimento profissional e organizacional dessas comunidades. É hoje reconhecido que, quando as escolas trabalham em conjunto, seja em redes, agregados ou parcerias, é mais fácil atingir os objetivos definidos. O apoio à tomada de decisões horizontais e à resolução de problemas complexos, a promoção da partilha de conhecimentos e da divulgação de práticas, bem como a possibilidade de as inovações evoluírem mais rapidamente e o reforço do desenvolvimento profissional docente são alguns dos benefícios apontados (Comissão Europeia, 2018). Assim, pretende-se que este programa formativo favoreça a colaboração entre docentes de escolas PPMD, partilhando boas práticas, refletindo sobre as potencialidades e possibilidades do projeto nas escolas. Nesta formação, são exploradas as temáticas das metodologias ativas, do ensino e da aprendizagem em ambientes enriquecidos com a tecnologia, e da organização flexível dos espaços de aprendizagem.
Objetivos
- Criar uma comunidade de prática entre escolas que colaboram entre si, promovendo o apoio e a entreajuda na resolução de problemas. - Aprofundar o conceito de aprendizagem ativa, refletindo sobre a importância de criar espaços de aprendizagem flexíveis e inovadores. - Implementar atividades de aprendizagem ativa em ambientes de aprendizagem inovadores, com apoio das tecnologias digitais, manuais escolares digitais e outros recursos educativos digitais (RED). - Dinamizar sessões de partilha e reflexão entre escolas, focando as metodologias ativas, os ambientes enriquecidos com a tecnologia e a gestão flexível do espaço de aprendizagem. - Refletir criticamente sobre as potencialidades educativas da utilização de manuais digitais e de outros RED, em ambientes de aprendizagem inovadores. - Contribuir para o desenvolvimento profissional docente, através da aprendizagem em rede entre escolas que partilham práticas e colaboram entre si.
Conteúdos
Módulo 1 - Introdução (5 horas: 3P + 2S) Colaboração entre escolas: porquê e como? Criar uma comunidade de prática que colabora entre si. Definição da rede de colaboração entre escolas. Módulo 2 - Mentoria e colaboração entre escolas (3 horas: 3Ass) Tipos e modelos de colaboração entre escolas. Um projeto de colaboração entre escolas: o caso Living Schools Lab (LSL) Um projeto de mentorias entre escolas: o caso Mentoring for School Improvement (MenSI) Fatores de sucesso no trabalho em rede entre escolas. Condições que podem apoiar/facilitar a colaboração intencional entre escolas. Módulo 3 Desenvolvimento do currículo através de metodologias ativas (6 horas: 6S) Aprofundar o conceito de aprendizagem ativa e as oportunidades que esta proporciona. Explorar técnicas e estratégias de aprendizagem ativa. Refletir sobre os desafios das abordagens de aprendizagem ativa e formas de os ultrapassar. Compreender o que são espaços flexíveis de aprendizagem e os seus benefícios no processo de aprendizagem. Planificar e implementar atividades de aprendizagem ativa, em ambientes de aprendizagem inovadores, para o desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais e das áreas de competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória Módulo 4 - Partilha de estratégias pedagógicas entre escolas que colaboram entre si. (6 horas: 6S) Implementação de estratégias pedagógicas suportadas por metodologias ativas, em espaços flexíveis de aprendizagem. Planificação das sessões de partilha entre escolas, através do desenvolvimento de um plano STEPS mostrar, demonstrar, validar, focando as metodologias ativas, os ambientes enriquecidos com a tecnologia e a gestão flexível do espaço de aprendizagem. Dinamização de sessões de partilha e reflexão entre escolas, através da apresentação de práticas com apoio das tecnologias digitais, manuais escolares digitais e outros recursos educativos digitais (REDs). Reflexão crítica sobre as potencialidades educativas das atividades implementadas, em ambientes de aprendizagem inovadores. Módulo 5 - Apresentação e reflexão sobre a implementação (5 horas: 3P + 2S) Autoavaliação e autorreflexão sobre o processo de implementação desenvolvido. Apresentação e reflexão crítica sobre a experiência realizada e resultados obtidos. Reflexão final sobre a ação de formação.
Avaliação
O regime de avaliação adotado será contínuo, abrangendo a avaliação do trabalho presencial e do trabalho autónomo em sala de aula, considerando as atividades realizadas com os alunos em sala de aula ou noutros contextos escolares. No final da Oficina de Formação, os formandos serão também avaliados pela apresentação final do trabalho realizado e pelo relatório individual. Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pela DGE e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua.
Bibliografia
MenSi (2021) D2.1 School-to-school mentoring in Europe: Models of whole-school peer networking. Results - MenSi (eun.org)MenSi (2022) D5.1 Final report: Documentation and analysis of mentoring practice (Parts A & B) Results - MenSi (eun.org)Living Schools Lab (2014). A whole school approach to technology supported change. Summary of the living schools lab results. European Schoolnet. https://www.academia.edu/13538650/Living_Schools_Lab_Summary_ReportDesigning Future Innovative Learning Spaces (DESIGN FILS). http://www.ie.ulisboa.pt/projetos/design-filsNovigado project (2021). Guidelines in Learning Space Innovations, June 2021.https://erte.dge.mec.pt/sites/default/files/noticias/novigado_guidelines_pt.pdf
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 26-02-2025 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
2 | 05-03-2025 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
3 | 12-03-2025 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
4 | 19-03-2025 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
5 | 26-03-2025 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online assíncrona |
6 | 02-04-2025 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
7 | 09-04-2025 (Quarta-feira) | 17:30 - 21:30 | 4:00 | Online síncrona |
8 | 23-04-2025 (Quarta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME
A figura de Santo António - Percursos Culturais e Pedagógicos
Professores dos grupos de recrutamento 290, 300, 400 e, 410 e 600
Curso
25.0 horas
b-learning
Professores dos grupos de recrutamento 290, 300, 400, 410, 600
Santo António ocupa um lugar singular no imaginário cultural português, verificando-se o recurso à sua figura nos mais diversos enquadramentos artísticos, literários, históricos, políticos, entre outros, desde o século XIII até à atualidade.
O Curso de Formação procura redimensionar o conhecimento acerca ...
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Ref. 223A1 Inscrições abertas até 22-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-123908/24
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 23-04-2025
Fim: 04-06-2025
Regime: b-learning
Local: AE Damião de Goes - b-learning
Formador
Isabel Maria Dâmaso de Azevedo Vaz dos Santos
Destinatários
Professores dos grupos de recrutamento 290, 300, 400, 410, 600
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 290, 300, 400, 410, 600. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 290, 300, 400, 410, 600.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
Santo António ocupa um lugar singular no imaginário cultural português, verificando-se o recurso à sua figura nos mais diversos enquadramentos artísticos, literários, históricos, políticos, entre outros, desde o século XIII até à atualidade. O Curso de Formação procura redimensionar o conhecimento acerca da figura de Santo António, nas suas múltiplas facetas, nomeadamente no que toca ao tratamento que tem merecido na literatura e na arte portuguesas, facto que lhe pode conferir um estatuto renovado enquanto tópico de conhecimento e de trabalho junto dos nossos alunos. Tendo em conta que o estudo do Sermão de Santo António aos Peixes, de Pe António Vieira, constitui conteúdo programático da disciplina de Português do 11º ano, importa observar a parenética barroca produzida em torno de Santo António, fazendo incidir a atenção dos professores nas dimensões que a figura de Santo António assume na sermonária de Pe António Vieira, ou seja, no conjunto de sermões que evocam Santo António, em particular no Sermão de Santo António aos Peixes. Note-se que a figura de Santo António, no contexto da educação e formação de crianças e jovens, não se esgota aqui, reconhecendo-se-lhe a dimensão cultural transversal e universal que lhe subjaz, a par da simpatia e empatia que geralmente desencadeia, pelo que pode ser dado a conhecer, tratado e trabalhado em várias áreas disciplinares e em qualquer ano de escolaridade, numa abordagem plural, multicultural e inclusiva, alinhada, por um lado, com a essência ecuménica deste ícone histórico-lendário português, que galgou fronteiras políticas, sociais e religiosas, e, por outro lado, com os valores universais da sociedade atual.
Objetivos
- conhecer a vida e a taumaturgia de Santo António, através de representações artísticas; - perceber a projeção da figura de Santo António na tradição, na arte, na literatura e na cultura portuguesas; - tomar contacto com a parenética barroca em torno de Santo António, em particular com a sermonária de Pe António Vieira; - compreender melhor as referências a Santo António presentes na arte e na literatura portuguesas; - refletir acerca do poder da figura de Santo António, no contexto da educação e formação de crianças e jovens; - elaborar uma proposta didática, em torno da figura de Santo António, ajustada a diferentes níveis e áreas disciplinares, em função dos interesses e das realidades profissionais dos formandos.
Conteúdos
- Apresentação da ação: objetivos, organização, avaliação; Santo António: biografia e taumaturgia representações artísticas; -Santo António: culto(s) e tradição(ões) representações artísticas; Santo António: de protetor de crianças e jovens a herói de literatura infantojuvenil; A figura de Santo António na literatura portuguesa; A figura de Santo António na parenética barroca. A sermonária antoniana de Padre António Vieira; O Sermão de Santo António aos Peixes programa e metas curriculares de Português; aprendizagens essenciais; propostas de abordagem em manuais; materiais multimédia Apresentação de trabalhos elaborados pelos formandos; Revisão e submissão dos trabalhos finais; Avaliação da Ação.
Metodologias
O curso de formação decorrerá em regime b-learning num total de 25 horas de trabalho. Desenvolver-se-á numa metodologia teórica e prática dos conteúdos, bem como de análise, discussão e reflexão sobre os mesmos. A primeira sessão será presencial, com a duração de 3h. Nas sessões seguintes de formação, as sessões síncronas têm a duração de 2h. As sessões assíncronas, com a duração de 2h, destinam-se à leitura dos materiais disponibilizados para conhecimento e reflexão, à realização de pesquisas, no âmbito das temáticas tratadas, e à elaboração do trabalho final. As últimas duas sessões presenciais, com a duração de 2h30m cada, serão para apresentação e comentário dos trabalhos realizados. Está prevista uma sessão assíncrona final, para revisão e submissão do trabalho final, bem como para resposta ao questionário de avaliação da ação. Ao longo da formação, serão apresentados e discutidos oralmente aspetos considerados relevantes, em função da abordagem dos diferentes tópicos.
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o «Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua». A avaliação do/a formando/a prossupõe o seguinte: - a presença em, pelo menos, 2/3 do total de horas de formação; - a participação nas sessões de formação, reveladora do trabalho desenvolvido na componente autónoma/sessões assíncronas; - avaliação dos/as formandos/as tendo por objeto a apresentação dos trabalhos finais, bem como os relatórios de reflexão crítica, que podem ser produzidos individualmente ou em pares. Estes trabalhos incidirão em comentários críticos e/ou aplicações didáticas relevantes no âmbito do tema do curso de formação. A avaliação a atribuir aos formandos é expressa numa classificação quantitativa na escala de 1 a 10 valores. A escala de avaliação tem as seguintes menções: Excelente de 9 a 10 valores; Muito Bom- de 8 a 8,9 valores; Bom de 6,5 a 7,9 valores; Regular de 5 a 6,4 valores; Insuficiente de 1 a 4,9 valores.
Bibliografia
AA.VV., Museu de Lisboa. Santo António: guia, Lisboa, Câmara Municipal de Lisboa, Imprensa Nacional Casa da Moeda, 2016;FREIRE, António de Abreu (org.), Padre António Vieira. Sermões de Santo António, Lisboa, Portugália Editora, 2008;GANHO, Maria de Lourdes Sirgado, O essencial sobre Santo António, Lisboa, INCM - Imprensa Nacional Casa da Moeda, 2000;REMA, Henrique Pinto, Coletânea de Estudos Antonianos, Lisboa, Centro de Estudos e de Investigação de Santo António, 2019.SANTOS, Isabel Dâmaso, Do altar ao palco: Santo António na tradição literária, artística e teatral em Portugal e em Espanha, 2015 (Tese de Doutoramento) https://repositorio.ul.pt/handle/10451/16154;
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 23-04-2025 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
2 | 28-04-2025 (Segunda-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online síncrona |
3 | 30-04-2025 (Quarta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online assíncrona |
4 | 05-05-2025 (Segunda-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online síncrona |
5 | 07-05-2025 (Quarta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online assíncrona |
6 | 12-05-2025 (Segunda-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online síncrona |
7 | 14-05-2025 (Quarta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online assíncrona |
8 | 21-05-2025 (Quarta-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Online assíncrona |
9 | 28-05-2025 (Quarta-feira) | 15:00 - 20:00 | 5:00 | Presencial |
10 | 04-06-2025 (Quarta-feira) | 18:00 - 20:00 | 2:00 | Online assíncrona |
INSCREVER-ME
Caixa Mágica - Construção de Teatro e Personagens em Tecido
Professores dos grupos 100 e 110
Curso
25.0 horas
Presencial
Professores dos Grupos 100 e 110
Com esta formação pretende-se desenvolver com os professores o alargamento e enriquecimento de experiências artísticas explorando diferentes técnicas, assim como, proporcionar em universo escolar ferramentas que desenvolvam habilidades de expressão plástica, oral, gestual e corporal. Esta formação tem como ...
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Ref. 236A1 Inscrições abertas até 22-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-130574/24
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 23-04-2025
Fim: 11-06-2025
Regime: Presencial
Local: AE Visconde de Chanceleiros
Formador
Olga Neves
Destinatários
Professores dos Grupos 100 e 110
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 100 e 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 100 e 110.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
Com esta formação pretende-se desenvolver com os professores o alargamento e enriquecimento de experiências artísticas explorando diferentes técnicas, assim como, proporcionar em universo escolar ferramentas que desenvolvam habilidades de expressão plástica, oral, gestual e corporal. Esta formação tem como objetivo contribuir para um maior desenvolvimento da experimentação, criação, sensibilidade estética e artística, despertando ao longo do processo de aprendizagem o interesse pelas atividades plásticas, pela apreciação e fruição de diferentes circunstâncias culturais.
Objetivos
*Considerar o património imaterial como fundamental para o conhecimento de diferentes culturas (contos, fábulas ou lendas); *Estimular projetos e atividades que valorizem o objeto artístico, considerando a experiência tridimensional enquanto ferramenta que favorece a expressão visual, oral assim como o seu potencial na transversalidade curricular; *Sensibilizar para a importância do trabalho em grupo e consequentemente estimular relações interpessoais e sua importância no desenvolvimento social do indivíduo; *Desenvolver projetos que facilitem a expressão plástica, o jogo dramático e a comunicação, diferenciando o processo de aprendizagem com o desenvolvimento de projetos aliciantes que dê oportunidade aos alunos de colaborar e interagir em sala de aula; *Perceber a importância da reciclagem de materiais dando-lhes uma segunda vida, ou seja, compreender que a produção excessiva é prejudicial ao ambiente sensibilizando a importância para a reutilização de desperdício de materiais em projetos artísticos.
Conteúdos
*O papel das histórias na preservação da identidade cultural; *Escolha da narrativa; *Desenvolvimento da ideia: esboço e materiais a utilizar; *Materiais necessários à construção dos personagens - propriedades, plasticidade e diferentes texturas; *Planeamento e execução de um projeto em três dimensões. *Personagens tridimensionais tendo em conta as características, a forma, o volume, a cor e textura; *Seleção de materiais apropriados para cada etapa do projeto; *Reutilização de materiais no desenvolvimento de projetos; *Ferramentas que auxiliam na construção da escultura; *Técnicas e materiais. *Técnicas de ilustração desenho, cor e volume; *Materiais de pintura; *Reutilização de objetos *Habilidades de expressão e criatividade mediante experiências e criações artísticas em duas e três dimensões; *Experiências e produções plásticas tridimensionais.
Metodologias
Apresentação da proposta de trabalho construção de uma caixa mágica para contação de histórias e criação dos respetivos personagens. Escolha de uma história. Estudo dos personagens: estudos das características dos personagens, a forma, o volume, a cor e textura. Escolha de materiais (tecidos) de diferentes cores, texturas e padrões. Estudo para ilustrar o interior e exterior da caixa/ teatro: desenho, técnicas, cores e texturas. Apresentação dos materiais e ferramentas de trabalho. Demostração de cada fase da construção dos objetos e acompanhamento individualizado. 1ª construção dos personagens: proporção, forma, volume e cor; 2ª ilustração da caixa: esboço; forma; cor; claro/ escuro. Conclusão, apresentação dos trabalhos desenvolvidos e discussão geral sobre a ação de formação.
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o «Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua». Sessões teórico-práticas e práticas. Atividade prática / Trabalho desenvolvido na formação 80% Reflexão crítica formação 10% Participação 10%
Bibliografia
Araújo, Marcela Moreira; Rocha, Maria Silvia Pinto de Moura Librandi (2021). O uso de fantoches e suas contribuições para a narrativa de crianças. Leitura Teoria & Prática.Loureiro, Mª de Fátima Oliveira da Costa (2013). Marionetas: das personagens à descoberta do mundo. Repositório Institucional da Universidade de Aveiro. www.ria.ua.ptSilva, Francisco Vaz (2013). Contos Completos Irmãos Grimm. Ed. Temas e Debates.Ventura, Ana (2018). Lendas Portuguesas Contadas de Novo 2ª edição. Fábula.Potter, Beatrix (2018). Contos Completos. PIM Edições.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 23-04-2025 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:30 | 3:30 | Presencial |
2 | 30-04-2025 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
3 | 07-05-2025 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
4 | 14-05-2025 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
5 | 21-05-2025 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:30 | 3:30 | Presencial |
6 | 28-05-2025 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
7 | 04-06-2025 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
8 | 11-06-2025 (Quarta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Presencial |
INSCREVER-ME
O Desenvolvimento Sustentável como domínio da Educação para a Cidadania
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
Oficina
50.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial
No quadro do D-L n.º 55/2018 e das portarias que o regulamentam, bem como da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, o Desenvolvimento Sustentável é um dos domínios obrigatórios da Educação para a Cidadania - componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento - em todos os níveis e ciclos de ...
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Ref. 230A1 Inscrições abertas até 23-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-127295/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 24-04-2025
Fim: 24-06-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
Paula Cristina Contreiras Mateus
Destinatários
Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
No quadro do D-L n.º 55/2018 e das portarias que o regulamentam, bem como da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, o Desenvolvimento Sustentável é um dos domínios obrigatórios da Educação para a Cidadania - componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento - em todos os níveis e ciclos de escolaridade. O Referencial de Educação para o Desenvolvimento Educação Pré-Escolar, Ensino Básico e Ensino Secundário (Direção-Geral da Educação, 2016), constitui-se como documento de apoio ao trabalho das escolas no âmbito do domínio Desenvolvimento Sustentável. Esta ação decorre da identificação das seguintes necessidades de formação: - Promover a aquisição/atualização do conhecimento e a discussão sobre os temas e subtemas do Referencial de Educação para o Desenvolvimento (RED); - Incentivar o recurso a metodologias de ensino e de aprendizagem centradas no aluno que contribuam para uma visão crítica do mundo e para a ação construtiva e transformadora, no quadro da democracia, do respeito pela diversidade e da defesa dos Direitos Humanos; - Fomentar práticas pedagógicas que integrem experiências reais de participação ativa e responsável e de vivência da cidadania democrática, incluindo a realização de projetos e outras iniciativas integradas no currículo, na cultura de escola e na articulação com a comunidade; - Reforçar a implementação do Desenvolvimento Sustentável como domínio da Educação para a Cidadania componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento.
Objetivos
- Consciencialização dos docentes para a compreensão das causas dos problemas do Desenvolvimento e das desigualdades a nível local e mundial, num contexto de interdependência e globalização, e das implicações sobre o bem-estar individual e coletivo. - Reflexão sobre o direito e o dever de todas as pessoas e de todos os povos a participarem e contribuírem para um desenvolvimento humano e sustentável. - Aquisição de competências, por parte dos docentes, necessárias à implementação do Desenvolvimento Sustentável como domínio da Educação para a Cidadania componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento. - Produção de materiais didáticos suscetíveis de ser utilizados em projetos e outras iniciativas de Desenvolvimento Sustentável no contexto da componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento e da Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola.
Conteúdos
A Oficina de Formação decorrerá numa perspetiva teórico-prática com forte incidência na articulação entre as aprendizagens adquiridas nas sessões presenciais e a realização de trabalho autónomo, com vista a que esta formação possa ter impacto nas aprendizagens dos alunos. Sessões Presenciais conjuntas: 1. A educação para a cidadania no currículo escolar (3h) - A Educação para a Cidadania nos currículos da educação pré-escolar, do ensino básico e do ensino secundário; - O Desenvolvimento Sustentável como domínio da Educação para a Cidadania componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento e parte integrante da construção e implementação da Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola; - A Educação para o Desenvolvimento enquanto política pública; - O Referencial de Educação para o Desenvolvimento - Educação Pré-Escolar, Ensino Básico e Ensino Secundário enquanto documento de apoio ao trabalho a desenvolver pelas escolas. 2. Desenvolvimento (4h) - Perspetivas e conceitos essenciais associados ao Desenvolvimento - Visões de futuro e transformação social 3. Interdependências e Globalização (3h) - Interdependências e relação dialética entre o global e o local - Globalização e crescente complexidade das sociedades humanas 4. Pobreza e Desigualdades (2,5h) - Enriquecimento e empobrecimento - Desigualdades, pobreza e exclusão social 5. Justiça Social (2,5h) - Direitos, deveres e responsabilidades - Construção da justiça social 6. Cidadania Global (3h) - A comunidade planetária - Construção de uma sociedade mundial justa e sustentável 7. Paz (3h) - Construção da paz - Paz, direitos humanos, democracia e Desenvolvimento 8. Apresentação dos trabalhos da componente autónoma (4h).
Avaliação
A avaliação contínua do desempenho dos formandos terá incidência no trabalho realizado nas sessões presenciais, bem como na componente de trabalho autónomo, em função das atividades realizadas com as crianças e jovens em contexto de sala de aula ou noutros contextos escolares. No final da ação, os formandos serão também avaliados pela apresentação dos trabalhos da componente autónoma, bem como através do relatório individual. Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pela DGE e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua.
Bibliografia
Cardoso, J., Figueiredo, I.L., Neves, M.J., Pereira, L.T., Silva, R. & Torres, A. (2016). Referencial de Educação para o Desenvolvimento Educação Pré-Escolar, Ensino Básico e Ensino Secundário. Lisboa: Direção-Geral da Educação. http://www.dge.mec.pt/referencial-de-educacao-para-o-desenvolvimento-educacao-pre-escolar-ensino-basico-e-ensino.Fundação Cidade de Lisboa (coord.). (2020). Dicionário do Desenvolvimento. https://ddesenvolvimento.com/Leicht, A., Heiss, J. & Byun. W. J. (eds) (2018). Issues and trends in Education for Sustainable Development. Paris: UNESCO 2018. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261445UNESCO (2016). Educação para a Cidadania Global: Tópicos e objetivos de aprendizagem. Paris: Autor. http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002448/244826POR.pdfUNESCO (2017). Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: Objetivos de aprendizagem. Paris: Autor. http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002521/252197POR.pdf
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 24-04-2025 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
2 | 08-05-2025 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
3 | 15-05-2025 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
4 | 22-05-2025 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
5 | 03-06-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
6 | 12-06-2025 (Quinta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
7 | 17-06-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
8 | 24-06-2025 (Terça-feira) | 17:00 - 21:00 | 4:00 | Presencial |
INSCREVER-ME