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DIVULGAÇÃO

Voz e Movimento
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
Curso
12.0 horas
Presencial
Educadores de Infância e Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
Os profissionais que utilizam a sua Voz como ferramenta de trabalho diariamente e por muitas horas, como os professores, locutores de rádio, jornalistas ou políticos, têm um desgaste rápido da mesma, utilizando-a por vezes de forma errada. Para uma boa protecção e projecção da sua Voz serão recomendadas ...
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Ref. 249A1 Inscrições abertas até 30-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-132995/24
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 12.0 horas
Início: 02-05-2025
Fim: 16-05-2025
Regime: Presencial
Local: AE Joaquim Inácio da Cruz Sobral
Formador
Maria Radich Carrinho
Destinatários
Educadores de Infância e Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
Os profissionais que utilizam a sua Voz como ferramenta de trabalho diariamente e por muitas horas, como os professores, locutores de rádio, jornalistas ou políticos, têm um desgaste rápido da mesma, utilizando-a por vezes de forma errada. Para uma boa protecção e projecção da sua Voz serão recomendadas sempre aulas de Técnica Vocal por forma a adquirir as noções básicas de utilização da Voz, permitindo assim controlá-la e usufruir do seu trabalho comunicando de forma mais eficaz e mais saudável. Estas aulas destinam-se a todos aqueles que queiram aprender e trabalhar um pouco mais sobre a sua Voz falada ou mesmo cantada, desenvolvendo uma percepção espacial através dos sentidos e das emoções.
Objetivos
Compreender o processo da fisiologia vocal Desenvolver capacidades de Preparação Vocal Promover técnicas de Colocação de voz Controlar a Respiração Articular a voz com a respiração Desenvolver a sensibilidade auditiva Relacionar a voz com a postura corporal
Conteúdos
A fisiologia vocal; Noções da colocação correcta da Voz; Técnicas de respiração; Sensibilidade auditiva; Aquecimento vocal, articulação e sua projecção; Linguagem Não verbal
Metodologias
Recorreremos a exercícios de leitura de textos ou canções, permitindo uma consciência e sensibilidade auditiva que nos liberta para o prazer de me ouvir falar ou cantar. As técnicas de respiração e exercícios vocais serão a base para atingir uma maior consciencialização e compreensão para o trabalho da voz quando falamos ou cantamos: as nossas histórias, as nossas canções, as nossas Paisagens Sonoras. Exercícios de aquecimento Vocal - Técnica Vocal - Leitura de textos ou canções aplicando a técnica vocal, começando por uma procura e desinibição pessoal, passando à sua relação com o resto do grupo, exploraremos as potencialidades da voz
Avaliação
A avaliação neste curso de formação é contínua e consiste na realização de trabalhos propostos pela formadora: - Debate e participação ativa nas várias sessões e fases do curso (20%) - Elaboração e apresentação de projeto individual final em suporte fotográfico ou videográfico digital (70%) - Ficha formativa escrita (10%)
Bibliografia
CASTARÈDE. M. (1998). A voz e os seus sortilégios. Lisboa: Editorial CaminhoMONTEIRO, G., O professor, o corpo e a voz; conhecer, praticar e desenvolver, Lisboa: ASARONDELEUX. L. (1997). Trouver sa voix. Paris: Seuil.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 02-05-2025 (Sexta-feira) | 15:00 - 19:00 | 4:00 | Presencial |
2 | 09-05-2025 (Sexta-feira) | 15:00 - 19:00 | 4:00 | Presencial |
3 | 16-05-2025 (Sexta-feira) | 15:00 - 19:00 | 4:00 | Presencial |
INSCREVER-ME


Produção de materiais e instrumentos de avaliação para a aprendizagem de conteúdos gramaticais significativos, com recurso a meios multimédia
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310 , 320 e 330
Oficina
50.0 horas
b-learning
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310, 320 e 330
A ação advém da necessidade de formação específica para os professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. As escolas têm parte das salas apetrechadas com material informático diverso que permitem inovar no foro das práticas letivas, entre outros, no tocante ao ensino e à aprendizagem da gramática: na ...
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Ref. 257C1 Inscrições abertas até 29-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-123959/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 06-05-2025
Fim: 03-06-2025
Regime: b-learning
Local: AE Damião de Goes
Formador
Teresa Sofia Nobre dos Santos Coelho
Destinatários
Professores dos grupos 210, 220, 300, 310, 320 e 330
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 210, 220, 300, 310, 320 e 330. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 210, 220, 300, 310, 320 e 330.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
A ação advém da necessidade de formação específica para os professores dos grupos 210, 220, 300, 310 e 320. As escolas têm parte das salas apetrechadas com material informático diverso que permitem inovar no foro das práticas letivas, entre outros, no tocante ao ensino e à aprendizagem da gramática: na esquematização de conteúdos, na pesquisa de informação, na mobilização de recursos digitais, na criação e aplicação de atividades que permitam dar feedback imediato das aprendizagens dos alunos. Acresce o facto de, nos últimos anos, ter sido facultado aos alunos um kit informático, o que permite reforçar a implementação de novas metodologias e novos processos, procurando rentabilizar-se este recurso tecnológico. A melhoria da qualidade das aprendizagens, no entanto, não se faz apenas melhorando a quantidade e a qualidade dos equipamentos. A utilização em sala de aula de um conjunto de novos meios e ferramentas, certamente mais eficazes, deve ser acompanhada de um ensino progressivamente mais reflexivo e de aprendizagens com sentido: cada aluno deve perceber muito bem o que aprender, porque aprender e para quê aprender gramática. A área a abranger será, especificamente, a das aprendizagens de conteúdos gramaticais, por ser esta uma área relativamente problemática, em que os alunos têm tido pouco sucesso. Com a panóplia de recursos a explorar, pretende-se que os formandos discutam as aprendizagens no foro da gramática e os moldes em que ela tem sido feita, apresentem propostas, incluam nessas propostas os novos meios informáticos ao dispor, criem um banco de exercícios e de instrumentos e os apliquem em sala de aula, reflitam sobre os resultados, por forma a chegar a uma melhoria efetiva nos processos conducentes ao sucesso escolar.
Objetivos
Esta ação de formação pretende contribuir para a melhoria efetiva das aprendizagens no foro da gramática, através da utilização de recursos inovadores e eficazes: - Repensar o ensino da gramática, não como um fim em si, mas como um meio ou instrumentário básico para o aperfeiçoamento da capacidade comunicativa dos alunos (escrever melhor, interpretar melhor, falar melhor). - Alterar as práticas letivas no domínio específico do ensino da gramática e do controlo das aprendizagens neste âmbito; - Promover a familiarização com o quadro interativo e com software do mesmo, bem como a sua utilização eficaz; - Criar hábitos de partilha de informação e de materiais entre os professores; - Utilizar e potenciar os recursos existentes nas plataformas educativas Escola Virtual, Aula Digital, entre outras.
Conteúdos
1. A gramática nos documentos orientadores; 2. A gramática nos manuais escolares; 3. As aprendizagens significativas de conteúdos gramaticais e o seu contributo para o aperfeiçoamento das competências comunicativas; 4. Conteúdos específicos e o seu contributo para a melhoria das competências comunicativas: 4.1. Particularidades das orações relativas; 4.2. As cadeias referenciais anafóricas; 4.3. A marcação casual; 5. Recursos inovadores na criação e aplicação de exercícios: 5.1. Plataformas e ferramentas digitais; 5.2. As plataformas digitais (Escola Virtual, Aula Digital) 6. Partilha de experiências de sucesso (estratégias e materiais aplicados em aula).
Avaliação
Avaliação escrita. Ponderação de 30% para a "participação" e 70% para as aprendizagens adquiridas/trabalhos produzidos. Instrumentos: Portefólio; relatório final individual. Classificação final expressa na escala de um a dez valores com a correspondente menção qualitativa.
Bibliografia
Brito, A . (1991). A sintaxe das orações relativas em Português. INIC.LAGARTO, J. R. (2007)Na Rota da Sociedade do Conhecimento, As TIC na escola. Universidade Católica.Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. UA Editora.MATEUS,M.H.M et al.(2003). Gramática da Língua Portuguesa. Caminho.Oliveira, F. (org) (2008). O Fascínio da Linguagem (Atas do Colóquio de Homenagem a F.I. Fonseca).
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 06-05-2025 (Terça-feira) | 16:30 - 20:00 | 3:30 | Presencial |
2 | 09-05-2025 (Sexta-feira) | 16:00 - 19:00 | 3:00 | Online síncrona |
3 | 16-05-2025 (Sexta-feira) | 16:00 - 20:00 | 4:00 | Online assíncrona |
4 | 23-05-2025 (Sexta-feira) | 16:00 - 20:00 | 4:00 | Presencial |
5 | 27-05-2025 (Terça-feira) | 16:30 - 20:30 | 4:00 | Online assíncrona |
6 | 30-05-2025 (Sexta-feira) | 17:00 - 19:30 | 2:30 | Online síncrona |
7 | 03-06-2025 (Terça-feira) | 16:30 - 20:30 | 4:00 | Presencial |
INSCREVER-ME


Metodologia de Trabalho de Projeto Transdisciplinar com Recurso à Permacultura II
Professores dos grupos de recrutamento 230 ,520 e 560
Curso
25.0 horas
Presencial
Professores dos Grupos 230, 520 e 560
A formação é justificada pelas seguintes razões:
● A necessidade de capacitar professores com conhecimentos teóricos e práticos em permacultura para aplicação no ambiente escolar.
● A carência de práticas pedagógicas que integrem a sustentabilidade e a educação ambiental no currículo escolar.
● A ...
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Ref. 261A1 Inscrições abertas até 05-05-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133943/25
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 06-05-2025
Fim: 04-06-2025
Regime: Presencial
Local: AE Damião de Goes
Formador
Sílvia Barbosa
António Augusto Ferreira dos Santos
Destinatários
Professores dos Grupos 230, 520 e 560
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 230, 520 e 560. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 230, 520 e 560.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço
Enquadramento
A formação é justificada pelas seguintes razões: ● A necessidade de capacitar professores com conhecimentos teóricos e práticos em permacultura para aplicação no ambiente escolar. ● A carência de práticas pedagógicas que integrem a sustentabilidade e a educação ambiental no currículo escolar. ● A importância de fomentar a criação de jardins e bosques comestíveis como ferramenta de ensino e promoção da consciência ecológica. ● A oportunidade de estimular uma abordagem transdisciplinar no ensino, conectando diferentes áreas do conhecimento a partir de projetos práticos.
Objetivos
1. Desenvolver competências em design permacultural e técnicas aplicáveis à criação de espaços verdes comestíveis. 2. Implementar práticas de sustentabilidade e educação ambiental nas escolas. 3. Fomentar a participação ativa de toda a comunidade escolar em projetos regenerativos. 4. Enriquecer o currículo escolar com abordagens inovadoras e práticas, que promovam a conexão com a natureza e a responsabilidade ambiental.
Conteúdos
Conceitos Básicos de Permacultura: Princípios éticos e fundamentos. Relevância no contexto educativo e ambiental. Educação Ambiental: Sustentabilidade no currículo escolar. Exemplos de boas práticas. Planeamento de jardins e bosques comestíveis. Integração de espécies agrícolas e florestais. Métodos práticos para a organização de espaços escolares. Organização de espaços escolares para cultivo. Escolha de espécies comestíveis adaptadas ao contexto local. Estratégias para a integração de jardins comestíveis no currículo escolar. Técnicas de melhoria e regeneração do solo. Uso sustentável de fertilizantes naturais. Métodos para garantir a saúde do solo a longo prazo.
Metodologias
1. Aulas Teóricas: 10h ○ Ministradas por especialistas, utilizando apresentações, estudos de caso e discussões interativas. ○ Exploração de conceitos básicos e avançados de permacultura e sustentabilidade. 2. Atividades Práticas: 15h ○ Realizadas em áreas de campo, permitindo a aplicação direta dos conhecimentos adquiridos. ○ Incluem planeamento, plantação, manutenção de espaços verdes e design permacultural.
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio e com o Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.
Bibliografia
Mollison, Bill. Permaculture: A Designers' Manual. Tagari Publications, 1988.Holmgren, David. Permaculture: Principles and Pathways Beyond Sustainability. Holmgren Design Services, 2002.Shepard, Mark. Restoration Agriculture: Real-World Permaculture for Farmers. Acres U.S.A., 2013.Ferguson, Rafter Sass; Lovell, Sarah Taylor. Designing Agroecosystems for the Anthropocene. Agroecology and Sustainable Food Systems, 2014.Bane, Peter. The Permaculture Handbook: Garden Farming for Town and Country. New Society Publishers, 2012.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 07-05-2025 (Quarta-feira) | 15:00 - 20:00 | 5:00 | Presencial |
2 | 14-05-2025 (Quarta-feira) | 15:00 - 20:00 | 5:00 | Presencial |
3 | 21-05-2025 (Quarta-feira) | 15:00 - 20:00 | 5:00 | Presencial |
4 | 28-05-2025 (Quarta-feira) | 15:00 - 20:00 | 5:00 | Presencial |
5 | 04-06-2025 (Quarta-feira) | 15:00 - 20:00 | 5:00 | Presencial |
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